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浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力
文章来源:《当代体育科技》杂志社官网 发表时间: 2018/2/26 阅读数:103

浅论如何在古筝教学中提高学生的音乐表现力

吴楠

摘要为了保证古筝的学习效果,古筝教学中就应该重视提高学生的音乐表现力,而不能仅仅注重古筝演奏的技术,要把技术和音乐表现力结合起来,古筝的表现才能更加完美和生动。本文基于工作中的具体实践,提出古筝教学中提高学生的音乐表现力反注意的要点,力图提高古筝教学的效果,促进古筝艺术的发扬。

关键词古筝教学;音乐表现力;要点

古筝是我国传统乐器承载着浓厚的民族文化是高校艺术教学的重要组成部分。然而在传统的古筝教学中教师的教学重点主要是放在学生演奏技巧的传授上,而忽视了培养学生的音乐表现力,这严重限制了学生整体演奏技巧的提高和高校古筝教学的质量。音乐表现力是学生成为一名优秀演奏者所必备的一项能力,以下笔者提出了在古筝教学中提高学生音乐表现力的六点策略,以期为古筝教学提供一定参考。

1、培养学生对古筝学习的兴趣和热情

兴趣是学习任何事物的动力和源泉,古筝教学中更应该培养学生对古筝学习的兴趣和热情没有兴趣和热情学生就很难发挥学习的主动性并容易产生厌烦心理。古筝学习是一个长期而艰苦的过程教师要特别关注学生的心理活动,积极和学生进行沟通使学生能充分保持对古筝学习的新鲜感,防止学生走入思想盲区鼓励学生走向古筝学习的巅峰,只有这样,学生才能充分发挥主观能动性,自觉进行古筝演奏能力的提升。

2、加强学生对古筝基本弹奏技术的掌握

要想提高学生的古筝音乐表现力,就要加强学生对古筝基本技术的掌握,没有基本的弹奏技术和技巧,古筝弹奏很难表现出音乐表现力。因为丰富的音乐表现力必须要依托精湛的技术古筝弹奏亦是如此。只有学生具备扎实的古筝演奏基本功,才能弹奏出不同力度和不同难度的作品,并能做到游刃有余。古筝作为一种弹奏乐器演奏者手的技法至关重要,通过演奏者左手的“吟、揉、滑、按”等技法可以充分反映演奏者对乐曲的理解和感受,对传达音乐表现力极为有效。所以教师要塑造学生的演奏姿势和演奏状态从而使学生熟悉并灵活掌握演奏技巧充分发挥演奏所要传达的情感力量。

3、增强学生对音乐内容的理解和领悟

在古筝教学中要想提高学生的音乐表现力就要着重增强学生对音乐内容的理解和领悟。在教学中,要提高学生对古筝作品的理解要使学生明白古筝作品所要传达的情感和意图,由此学生就要反复练习不断揣摩古筝作品的意境要对古筝作品有一个整体的感知了解古筝作品的结构、和声和高潮从而使演奏者能够根据古筝作品的特点进行自我感情调整,从而使演奏者和作品合二为一。因此教师要特别注意对古筝作品背景知识的介绍,要结合历史和文化方面的知识为学生进行讲解,培养学生对作品的认知能力和对演奏的驾驭能力,充分表现对音乐的展现能力,只有这样才能充分传达出作品的情感,使演奏者和欣赏者达到心灵的共鸣。

4、切忌对学生过渡批评、树立学生信心

在古筝教学过程中教师要特别注意对学生信心的建立,对于学生在古筝表演和学习中的错误教师要有足够的耐心帮助学生进行分析和改正而不能一味的对学生进行苛责这会极大的挫伤学生的学习热情。作为教师要采取先扬后抑的沟通方式要肯定学生在古筝学习和表演中的优势,从而使学生得到尊重并建立满足感之后对学生的不足之处提出改进的做法这就可以维护学生的学习热情使学生更能自觉的改进自己的不足提高自身古筝演奏能力。

5、培养学生的灵活应变能力

在古筝教学中要想提高音乐的表现能力得培养学生具备处理问题的能力从而使学生在遭遇突发状况时可以处变不惊。古筝作为一种舞台表演的形式经常会产生难以预料的问题,导致学生手忙脚乱难以应变突发状况,由就会严重影响古筝的表演效果同时会给学生留下心理阴影,导致学生形成舞台恐惧心理对学生今后的发展非常不利。因此在古筝教学中教师就要特别注意培养学生的灵活应变能力使学生在面临突发状况时能够镇定自若用自己完美的表现保证古筝表演的完整性,并抒发自身感情。应变能力的培养需要足够的舞台经验,所以教师教学过程中要理论结合实际为学生创造更多的模拟舞台表演使学生积累经验增长处理突发状况的能力。

6、培养学生良好的心理状态

要想充分提高学生的音乐表现力,就要注重对学生心理状态的培养。良好的心理状态可以保证表演者超水平的发挥,更加容易的投入到表演中去从而可以自然的抒发感情。所以在教师教学中要帮助学生塑造良好的心理状态要帮助学生分析紧张的原因克服紧张的心理从而把表演做到顺其自然,内心情感的流露才能感染听众。音乐表现力是一种思想情感的传达,是对艺术的认同,由此古筝表演音乐表现力是必不可少的。

参考文献

[1]当前高校古筝教学面临的突出问题及解决的对策分析[J].大众文艺,2013(6)

[2],赵雪晖.古筝教学现存问题及完善对策[J].延边教育学院学报,2013(1)

[3]李敬.浅谈现阶段我国高校古筝教学的问题及改进措施[J].青年文学家,2013(17)

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