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“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究
文章来源:《当代体育科技》杂志社官网 发表时间: 2018/10/23 阅读数:68

“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究

摘要目前我国已经全面进入了信息时代,互联网给各行各业带来了翻天覆地的变化。教育行业也开始了由传统的应试教育向现代化的素质教育室的过渡阶段,这也是社会发展的必然要求。现代化信息技术的发展,为小学英语教学带来了新的发展机遇。在当前,应该把互联网作为小学英语教学的工具,利用其优势为小学英语教育向素质教育转变提供帮助。在“互联网+’’理念下,深入探讨小学英语教学方式,从而提高小学英语教学的质量和效率,有效促进小学英语教学向素质化教育模式的转变。

关健词“互联网+”;小学英语;教学方式;探究

引言

互联网现在已经逐渐发展为人们生活中的重要组成部分,生活中到处充斥着互联网的影子,互联网对人们的生活方式有着深远的影响。面对这种情况,对教育方式进行改革是大势所趋,是必然的。在“互联网+”的理念下,将教育与科技发展成果紧密联系起来,发挥互联网的优势,使教育改革的进程加快,创新小学英语教学方式,提高小学英语教学效果,促进学生由被动学习方式转变为自主性学习方式。

1“互联网十”理念下的小学英语教学的意义

小学教育是九年义务教育的开始,小学英语教育是英语学习的基础极端。目的是为了通过大量简单的对话训练,促使小学生培养良好的语言习惯及语境,使小学生能进行简单英语对话。因此,在“互联网+”理念下的小学英语教学,就是将互联网信息技术应用于小学英语教学,通过利用互联网的优势,激发小学生对于英语学习的兴趣。只有对英语学习产生兴趣,才能够保证小学生们尽快适应英语学习的节奏,为英语教学质量打下基础。在“互联网+”理念下,小学英语教师,应该积极利用现代化的信息手段,充分发挥其优势,开发教育资源,优化教学方式,从而提高小学英语教学的质量,使学生通过小学阶段的英语学习,能初步对英语这门有一个大致的了解,为中学阶段的英语学习奠定良好的基础。

2“互联网十”理念下小学英语教学的现状

汉语是世界上最难学习的语言,但是小学生们的汉语交流没有任何问题,主要原因在于,小学生们长期生长在汉语环境内。由此可见,语言环境对于语言学习的重要性。虽然,目前大多数小学生生活学习中并不具备十分良好的英语环境,但是在科技发展迅速的今天,大量的网络沟通媒介,为小学生们提供了多元化的学习环境。现阶段,电脑网络已经基本覆盖小学生的日常生活及学习的场所,极大的方便了小学生的线上学习,保证了小学生英语学习的多元化。在小学校园的英语教学中,教师们已经普遍开始使用计算机辅助系统教学课件,开拓了新的英语教育的思路,并且结合互联网开展了英语课外活动,促进小学英语教育的多样性。除此之外,教师还应充分利用“国培计划”网络课程中丰富的教学参考资料,引导小学生进行自主学习,调动小学生的英语学习积极性。比如,在进行词汇教学时,首先引导学生通过互联网进行知识查询,拓宽学生的知识面,激发学生的英语学习兴趣,这样在英语教学中才能获得良好的互动及反馈。教师们必须注意的是网络搜索本身就是一种学习的方式。

3、小学英语教学中存在的问题

3.1英语学习的难度

当前我国的互联网技术在小学英语教育中的应用还处于起步阶段,目前的一些英语教学方式能够吸引学生的注意力,对于学生来说有着一定的新鲜感,能够促进学生的英语学习。但是,英语毕竟是一门语言,并且是在学生的日常生活中缺乏语言环境的一门外语,有着一定的学习难度。因此,随着英语教学程度的越来越深,仅靠现有的英语教学方式,难以对抗语言学习的压力,之前学生的学习兴趣,慢慢会随着学习难度的加深而消磨殆尽。因此,怎样在英语学习中,既能学到知识,又能长期使学生对其产生兴趣,是学校、家庭应共同思考的问题。

3.2教育方式的选择

“互联网+”的理念指导下,小学英语教学实践中,往往会忽略关于教育和教学的概念区分。目前的线上教育还不能够替代线下教学。这是因为,学校教育不光是传授学生知识,更是对学生综合素质的培养,培养其团队精神和在社会交往中应有的能力,学校的教育的综合性的,远非线上教育可以替代的。但是同时,线上教育又有着其独特之处,线上教育方式既能带给学生新鲜感,又拥有着海量资源,是线下教育不可比拟的。因此,线上和线下教育各有利弊,无论单独选择哪种方式,都不能达到最好的结果。只有将二者紧密结合起来,才是正确的途径。

3.3技术学习和教学的整合

“互联网+”理念下的小学英语教学方式的实际操作中,教师对网络知识的运用,学生的实际操作能力都对教学的最终成果有着一定的影响。目前,大部分的小学英语教师都具备一定的掌握网络知识并将其应用于英语教学中的能力,但是并不是所有小学生都能熟练操作运用计算机,因此,在小学英语教学中,还应重视小学生计算机技术的培养。避免因操作技术水平低而影响教学效率,耽误学习进度,最终对“互联网+”的学习模式的执行产生妨碍。

4“互联网十”理念下的小学英语教学的有效措施

目前人们深受互联网信息技术的影响,其影响遍布人们的生活工作及学习中,同时推进了我国教育模式的转变。在“互联网+”的理念指导下,小学英语教育的各个环节都发生了质的飞跃。特别是一些偏远地区的英语教学水平的提高,与“互联网+”的理念影响是分不开的。学生在生活中没有英语的语言环境,但是在将互联网信息技术手段应用于英语教学后,就可以弥补这一不足,促进英语教学水平的提高。

4.1创设情境,提高英语课堂效率

英语教师在课堂教学时应注重创设情景,是学生在英语学习中有代入感,且更具有学习的乐趣,从而提高课堂效率。教师在进行英语课堂教学时,应积极利用互联网,加大课堂教学的信息量,加强互动。通过现代化手段在课堂上的应用,对学生的感官进行刺激,调动学生的学习积极性,充分锻炼学生关于英语的听说读写的能力,为学生在英语课堂学习中创造情景,创造语言环境,从而提升学生们的语言交际能力,加深学生对英语的感受能力和理解能力,提高英语学习能力。

4.2开发新的教学模式,引导学生参与

目前,我国的课堂采用的是40分钟制,也就是每堂课的教学时间是40分钟。但是小学生们的注意力,一般都是难以长时间保持的,因此,在40分钟的英语课堂上,如何保证学生的注意力持续集中,是英语教师应仔细研究的。在以往的英语课堂教学中,英语教师也尝试通过课本剧等模式活跃课堂气氛,调动学生积极性,但是总是背诵一表演一再表演的三部曲模式,虽然短期内有一定效果,但是时间一长,学生们就会失去兴趣,无法投入,这些手段也就起不到应有的效果。为了提高英语课堂学习的效率,开发新的教学模式,引导学生参与其中,是必要的手段。比如,教师可以将PowerPoint的幻灯片课件等制作成动画的形式,请学生进行故事讲解,让学生在观看幻灯片放映后,先进行自由讨论,然后讲述自己在幻灯片中看到的故事是怎样的,锻炼学生们的想象力,英语组织能力,加强学生对课件的理解和记忆。通过这些类似的教学模式,使学生能够充分参与其中,使学生的英语应用能力提到提高,并且激发学生的学习兴趣,使其在课堂教学中能保持注意力集中,保证英语课堂教学的效率。

4.3利用互联网资源优化英语教学

互联网技术的发展为我们带来了大量资源。教师可以通过互联网获得丰富的英语音频、视屏等资料,拓展学生眼界,提高英语教学质量。可以通过一些有趣的英语小故事,或者英语儿歌等,培养学生自主学习的兴趣。充分利用互联网模式的优势,优化英语教学质量。甚至可以通过播放优秀的外国影片,如音乐之声等,既能引起学生的学习兴趣,又能通过影片使学生感受到英语的氛围,同时还能加强学生对英语文化的感受和理解,使学生能适应英语的节奏,培养良好的英语语感,为之后的英语学习打下基础。

结语

总之,随着我国经济实力的不断加强,中国走向国际的进程加快,做好英语教育工作是十分有必要的。在小学英语教学中,教师可以通过创设情境,提高英语课堂效率;不断开发新的教学模式,引导学生积极参与,提高学生的自主学习的兴趣;利用互联网资源优化英语教学,在培养学习能力的同时,使学生受到西方文化的感染,使其能更好的理解英语的语言环境;同时培养学生预习的学习习惯,为后续的学习打下基础;还应加强英语课堂上师生之间、同学之间的互动,发挥语言的交流作用;此外要引导学生正确合理的选择学习软件,提高口语能力并积极搭建英语学习网络平台,做好英语的课后延伸等,达到提高小学英语教学质量及效率的目标,为中学阶段的英语学习奠定良好的基础。

 

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