浅谈小学生阅读能力的培养

摘要:培养小学生的阅读能力是小学语文教学的一个非常重要的内容。小学生阅读能力的培养应从激发学生阅读兴趣，指导学生会读书，培养学生良好的阅读习惯，指导学生运用不同的阅读方法进行课外阅读等方面着手。

关键词:小学生;阅读能力;培养方法;阅读兴趣;阅读习惯;课外阅读

阅读有利于丰富学生知识，有利于陶冶学生情操，有利于拓展学生的视野，有利于提高整体的语文素养。如果没有较强的阅读能力，就不可能有较深的语言积淀，较高的写作水平，较强的理解能力和分析能力。可见培养小学生语文阅读能力是至关重要的。那么如何培养小学生的阅读能力呢?现结合教学实践谈几点认识。

1、激发学生阅读兴趣

孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学生有了阅读兴趣，把阅读当作一种乐趣，将可养成良好的阅读的习惯，提高阅读能力。

营造一个良好的阅读环境，可以使学生弥漫在充满书香气息的生活环境中，这样可以很好的激发学生的阅读兴趣。因此，教师可以在平时的教学中注重环境的影响力，努力为学生营造一个良好的阅读环境，建立“书香班级”，鼓励学生敲响读书之门。新学期刚开学，教师可以组织班级干部成立班级图书角组建委员会，教师可罗列

一些不同类型的书目安排委员会成员组织全班同学根据书目捐书，教师可以建议学生利用休息日在父母陪同下去图书馆买书或者把自己收藏的书为了培养学生的阅读兴趣，加大学生的阅读量，每周可以抽出一节语文课变为阅读课，让全班同学自由选择文章进行阅读。俗话说:“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”写读书笔记是训练阅读的好方法。学生读完后教师应指导学生及时写读书笔记，摘抄一些精彩语句或段落以及作者有思想的观点，把自己读书后的心得、感想、体会、收获、启发写出来。这样学生日积月累，积少成多，不仅能丰富自身的语文知识储备，而目还能激发学生的探索欲望。在课的后巧分钟，教师可以组织全班同学采取范读、同学接读、小组读、齐读、赛读等形式，激发学生的阅读兴趣。

2、指导学生会读书，培养学生良好的阅读习惯

有的学生家长反映:孩子也读了不少书，阅读能力却没怎么提高。原因就在于虽然读了，却走马观花，没有进行有效的积累和掌握。所以教给学生科学的读书方法、阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯至关重要。叶圣陶先生曾经说过:“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改，老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”因此在小学阶段，应先教给学生读书方法，让学生会读书，培养学生自学能力和自学习惯，这样学生才能受益终身。

好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子良好的阅读习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。因此良好的阅读习惯的形成不是一赋而就的，需要教师耐心指导，学生不断坚持，不断积累。把阅读当成一种生活惯例，勤于思考，读后有所收获，有所体会，良好的阅读习惯就会自然而然形成了。

3、指导学生运用不同的阅读方法进行课外阅读

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分，课外阅读书籍是学生精神食粮的主要汲取手段，学生运用科学正确的阅读方法，广泛涉猎一些他们本来应涉猎的好书，广泛阅读，能够使自己扩大阅读量，增进思维，开阔思路，陶冶情操，提高语文素养，是培养小学生语文阅读能力的良好方法。当然课内阅读与课外阅读应相互配合，相得益彰，课外阅读是课内阅读的继续和补充，应以课内阅读为主，课外阅读为辅，切勿颠倒两者关系。

总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕就可以完成的，需要一个持久的过程，需要教师悉心指导，有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练。当然阅读能力的培养方法还有很多很多，还需要我们在教学实践中去发现、去积累、去实践。在教师指导下，小学生对阅读充满兴趣，坚持阅读，持之以恒，课内课外阅读相结合，运用科学的阅读技巧和阅读方法，养成良好的阅读习惯，这样他们的阅读能力就会得不断的提高。