摘要:采用文献资料法、系统分析法等，对我国青少年校园篮球运动发展的动力机制进行构建。研究表明:我国青少年校园篮球运动发展的动力机制的构成包括青少年校园篮球动力运作过程及原理、青少年校园篮球动力功能、青少年校园篮球动力结构3个部分;我国青少年校园篮球运动发展的动力因素包括青少年个体因素、家庭动力因素、校园动力因素、社会动力因素几个方面。

关键词:学校体育;篮球;青少年;动力机制;个体;家庭;社会;模型

青少年校园篮球动力机制的构建，不仅是维护了学生自身，也是学生参与篮球运动的动力为了满足和健全篮球事业发展的动力源头川。需要构建机制来获得最具优势的校园篮球发展理念尤为重要。研究了郑杭生的社会运行动力机制，并对其作出了分析，结合了我国发展校园篮球事业，要建立合理的动力机制并根据实际情况作出有效的调整，构建以个人为基本单位，以家庭为发展前提，学校为重点，与社会结合的理念川。因此，构建我国青少年校园篮球动力机制，让其有可持续性的发展空间，有着非常重要的意义。

1我国青少年校园篮球运动发展的动力机制的模型构建

在青少年校园篮球发展的过程中，机制的建立首先需要的是构建模型。按照每个动力之间的相互关系和作用原理。构建出了动力机制模型，用来描述事物的发展机制。构建动力机制模型的优点是，型的构造可以更为清晰地表达出动力机制的作用过程，反映出动力机制之间的作用关系，使在研究过程中，结构变得更加客观。

青少年校园篮球动力机制，既是一种青少年学生参与篮球运动的动力，也是促进我国校园篮球与篮球事业发展的动力源头川。因此，通过构建动力机制来促进校园篮球事业的健康发展。根据郑杭生的社会运行机制理论可知，动力机制分为动力运作过程手段和动力结构两个部分，动作运作过程手段分为:(1)动力源开发;(2)动力培育;C3)动力分配;(4)动力转化;(5)动力监控反馈，动力源是人的需求。动力结构又分为两个部分:(1)内核结构;(2)外围结构。内核结构包括动力源、动力方向、动力存体和动力行动，外围结构包括动力主体、动力受体、动力传导媒介。青少年校园篮球发展这一项目来说，也是如此。校园篮球的发展动力机制主要是以学生参与篮球这一运动项目为重点，还有其他的的因素都应该以此为中心，共同发展。所以，我们又因为青少年校园篮球发展动力机制的特殊性，对以上的动力机制做出了补充和适当的修改。

1.1青少年校园篮球动力结构

动力机制的构成是功能、结构、和要素。结构是功能和要素的连接点。青少年个体建立是青少年校园篮球运动动力机制的结构和源头，满足青少年这一主体的需要，就必须围绕青少年这一主体来进行运行和发展。研究了青少年校园篮球动力机制的结构，通过设计影响青少年校园篮球的四个维度，包括:社会因素、家庭因素、学校因素及自身因素进行了相关分析。

其中，社会政府部门属于宏观层次、学校和家庭等群体属于中观层次、青少年个体属于微观层次，这三个层次的动力主体构成了青少年校园篮球的动力结构，对动力机制功能进行了阐述。青少年校园篮球的动力机制结构具体可如下所示:

1.1.1青少年校园篮球动力主体

青少年学生个体是校园篮球运动发展中最基本的单元，人是运动发展的动力源泉，适应青少年在篮球运动中的个人运动发展的需求是最主要的原因。个人的自身发展愿望是可以进行运动发展的最原始的动力，但是也要有一定的驱动力。对于我国目前这个阶段的青少年学生个人来说，缺乏了最基本的身体素质练习、篮球技能水平较差、对各种运动项目缺乏兴趣、缺少系统化的篮球专业训练这些问题。根本原因是因为目前我国的校园篮球对于学生来说的参与性不足，青少年学生是校园篮球发展的动力根本。

家庭和学校因素是影响青少年学生能否良好的参与校园篮球运动的动力主体，相对于青少年个体作为主观来说，家庭和学校因素是中观的层次，家庭和学校在环境和场合方面是影响青少年学生的最大因素。青少年群体的原动力是家庭和学校所属人的本身的各种复杂需要，群体对青少年校园篮球的支持或反对及影响力的大小是由篮球运动在这种最基本的原动力中所占的地位决定的。家庭和学校的支持是青少年学生参与校园篮球发展的关键，也是校园篮球发展的关键。因此，对于青少年能否良好的参与到校园篮球运动中来说，增强和满足家庭和学校对校园篮球运动发展的信心是最关键的。家庭的负责人主要是家民，学校的负责人主要是领导与教师。

相对于家庭和学校更上一层次来说，国家政府的政策支持和社会的支持也是影响校园篮球运动发展的又一重要原因。改革开放以来，随着我国社会经济发展速度的提高，经济和文化软实力越来越高，国家和社会对体育运动的关注度越来越高，这其中也包括篮球。无论是人们对进行篮球运动而达到身体健康的目的，还是追求篮球运动的观赏性和娱乐性，还是通过发展篮球运动而获得商业回报来说，篮球运动的发展越来越受到社会各界人士的推广和关注。校园篮球作为篮球运动发展的基础，应该受到国家和社会各个阶层的支持和关注，在当今社会各个方面都得到了迅速发展的潮流中和学校教育不断改革，素质教育的推广下，校园篮球可以得到相应的发展空间。

1.1.2动力传导媒介

媒介是介绍或导致双方发生关系的人或事物，也是动力传递的载体。校园篮球动力从一个主体传递到另一个主体的渠道就是动力传导媒介，也是校园篮球动力可持续发展的主要原因之一。这只能传递不仅仅可以存在在不同层次的主体中，也能在相同层次的校园篮球动力主体中传递交流，同时，它又能把校园篮球的另外三个层次整合成为促进其发展的整体动力，这三个层次包括宏观、中观和微观。动力传导的媒介包括利益、信息、文化三种类型川〕。

建立利益导向是青少年校园篮球运动构建动力机制的一个重要部分，利益是事物发展的重要推动力，以利益为出发点从而满足青少年学生参与到篮球运动中。目前在校园的各个体育项目中，篮球相对于其他运动项目来说，开展的情况如何?篮球运动发展带来的利益是怎么样在人群中传播的?在校园中通过走访调查青少年学生，目前我国青少年学生参与篮球运动的热情和积极性比较广泛，但社会和学校相关部门对其的支持比较低，青少年学生对篮球运动的兴趣是青少年学生参与篮球运动的最大动力。建立利益导向，有利于提升青少年学生参与篮球运动的主观积极性，发挥其主观能动性。这种利益导向可以包含建立校园环境，加强校园篮球硬件设施，创造青少年学生篮球活动的空间;通过学习“校园足球”的模式，在全校开展篮球运动，上级教育系统将篮球考试加入到升学考试中去，从而可以提高青少年学生参与校园篮球的积极性;另一方面，可以建立完善的篮球比赛制度，不再是简单的班级与班级之间的比赛，可以以市(县)为单位，建立系统的比赛机构，提高青少年学生参与到篮球运动的热情。利益是既可以上升到国家层面，下可以具体到个人的实际需要，因此，把利益导向加入到动力导向中去，慢慢疏导和交流，而不是通过其强制性手段来拍板解决。青少年校园篮球的文化方面是指精神层面的文化，主要是指价值观、人的信仰、道德等意识形态。在青少年学生参与校园篮球运动时，会根据在运动中自身所产生的感受，对篮球萌生不同的个人观点与情感。文化是构成现代社会文明的重要组成部分，文化的发展也是人类自身发展的不可或缺的一部分。我国现阶段体育项目的发展还是缺少了一些文化精髓和氛围，其中也包括了篮球这一运动项目。很多青少年学生在篮球运动中，动作不够规范，言语过度激烈等行为会带来球场上的一些纠纷，这也是我国现存的一些问题。而在许多中小学中，场地不够规范，体育教师在课程中没有明确的教授规则等，目前这个阶段，在我国的中小学校园来说，校园篮球运动的发展很难得到相应保障，主要原因是校园篮球运动还没形成一种规范，而且在众多学校领导和教师，以及家民的眼中，考试分数和升学率才是对于学生最重要的事情。久而久之，这就形成了一种价值理念，目前这个阶段很难得到有效的解决。

信息是重要的传播方式，青少年学生参与校园篮球运动中，一部分原因是因为观看了电视转播的篮球比赛、报纸中的篮球信息和篮球类的杂志等等。在目前阶段，社会大众获取信息的来源大多通过网络、电视、报纸等，青少年校园篮球运动的发展属于一种社会现象，也同样是用信息进行传递，国家政府通过文件或者是新闻传递给家庭和学校，校园通过广播或是书面传递给家庭和青少年学生。随着我国社会经济的发展，信息的传递方式会有进一步的改善与进步，这也给校园篮球的发展提供了机遇。

1.2青少年校园篮球动力功能

动力机制的合理构建可以为事物的发展提供有效和适当的动力。同时也要发挥事物的主观能动性，又应该满足事物发展的全部条件。青少年校园篮球事物的发展动力是为了其发展提供适宜的动力，加强一系列客观需要，促进其可持续性发展，让一部分青少年学生参与到校园篮球运动中来。另外一点，适度原则也是发展青少年篮球运动的重要原则，如果动力提供过量，会对事物发展带来负面影响，在事物发展的过程中失去了有效的控制。同样，发展的动力如果提供不足，则对青少年校园篮球的发展起不到应有的效果，运行的动力不足，无法得到实际的运用。青少年校园篮球运动中，首先要满足青少年学生的个人发展需要。因此，校园篮球运动的发展离不开增强青少年学生的身体健康和培养兴趣这一重点，同时还需要满足社会集体的需求。

1.3青少年校园篮球动力运作过程及原理

社会机制的动力运行过程主要是:动力源开发、动力培育、动力分配、动力转化、动力监控反馈这五个环节组成叫。其主要功能是在事物运行的过程中，为事物的发展提供了动力，促进事物的发展。社会动力机制在青少年校园篮球中主要发挥的是挖掘动力源和转化与提供反馈。

1.3.1青少年校园篮球动力之源的开发

在现阶段我国青少年篮球运动发展过程中，动力源的开发是三个动力主体的内在需求。在考虑事物发展的的前提下，最首先得是要满足主体之间的需要，满足其主题的需要就必须采用有效合理的措施，例如经济，这其中包括利益，文化方面，社会等。来激发国家、社会、校园、家庭、个人的认同，对于我国目前的青少年个体来说，他们对校园篮球的动力来源主要是对于篮球明星的崇拜和对篮球这一运动的爱好。另一个方面来说，家庭的支持也是青少年学生参与校园篮球运动的动力之一。主要是因为篮球运动可以促进青少年学生的身体健康。对于校园来说，校园篮球的发展可以给学校带来荣誉，提升学生总体的身体素质。对于国家和社会来说，校园篮球可以为国家培养青少年人才，为国家的篮球发展提供基础。

1.3.2青少年校园篮球动力转化

青少年在成民的过程中，对事物的产生和发展充满了未知的好奇心，会有各自的想法，对于校园篮球运动也是如此。所以，怎么将这些对篮球运动的好奇心转化为对篮球运动的动力，这对于青少年学生能够更好地参与到校园篮球运动中是至关重要的。首先，对于青少年学生来讲，使其转化为动力的前提是要满足青少年学生的需要，第一是要提供相应的硬件设施，如:场地、训练器材、师资力量等。其次，对于家庭和学校来说，要鼓励青少年学生主动去参与到校园篮球运动中去，建立比较完善的竞赛体制和奖励机制。最后，对于国家和政府来说，通过建立制度和以文件的方式支持校园篮球的发展，完善人才培养机制，对于社会来说，提高对篮球的社会关注度。不只是要在中小学校园中建立相关机制，另外一方面也要在高校中要建立人才选拔机制，高校中篮球运动技术水平较高，教学能力比较突出的可以适当去中小学校园篮球运动中充当示范员和教练员的角色，丰富自己的经验的同时还可以提升青少年学生参与篮球运动的积极性，有利于把青少年的好奇心等欲望转化成动力。与此同时，学校方面也要把握发展篮球运动与课堂学习的平衡，不能过量的让学生参与到校园篮球运动中去，这容易让学生产生疲倦心里，要合适的引导学生参与其中。另外一方面，学校应该保障资源配置在校园篮球发展的合理地位，对于目前我国许多校园中，学生较多，场地较少，器械和配套资源不够完善。校园篮球比赛机制也不尽完善，校园篮球氛围不够浓郁。所以，完善校园篮球资源配置和建立比较完善的赛事体系也是青少年校园篮球需要解决的问题。

1.3.3监控评价机制

青少年校园篮球的动力机制运行的实际效果是其绩效，也是青少年参与校园篮球运动的具体表现。青少年篮球运动发展的根本目的是增加篮球运动的人口，而校园篮球的发展是增加篮球人口的最有效手段，增加了篮球人口后，不仅提高了青少年学生对于篮球运动的兴趣，又提高了我国篮球人口素质，为我国竞技篮球的发展提供了人源的保障。因此，工作绩效的评估是校园篮球发展的一个重要方面，评估与反馈不仅是针对于还未开展过的工作，而且还会对已开展的工作进行评估与反馈。第一步是要保障动力机制的完善，这就需要校园篮球的科学发展。同时，建立监控评价机制也是保障动力机制的一种方法，同样可以保证其工作效率的提高。监控评价适用于各行各业，在青少年校园篮球发展中也必不可少，其主要指在工作的准备、过程和结果等环节中，采用一点的手段和标准进行监督、检测和调控，对有问题的环节及时改正，修正偏差。因此，建立监控评价机制对于青少年校园篮球的发展来说，能够确保其正常发展。另一方面就是在校园篮球发展的各个环节中，工作绩效可以反映出其他系统，例如:校园篮球人口比例增加，人数增多，物资的投入加大等，在提高校园篮球工作绩效的同时还需要其他各类机制的不断整合，不断地总结和重新认识才会使青少年校园篮球不断提高。这是完善校园篮球民期发展的必要条件之一，不仅有利于青少年校园篮球运动的民期发展，形成良好的循环，还能给校园篮球提供充足的动力。

2我国青少年校园篮球运动发展的动力因素

动力因素是指能够使得事物向前发展的力量的集合。目前，我国青少年校园篮球发展的基础目的有:增强学生体质、培养学生兴趣、增进学生的篮球基本功，进一步的目的有:通过系统化、民期性的训练，提高我国篮球人口素质，形成后备人才输送链，能够为我国篮球事业打下坚实的基础。

后备人才的培养不仅仅是指培养学生的篮球兴趣和增强体质，而是青少年学生要有一定的技战术基础，篮球基本功较好，体能状况良好，经过民期、系统的规范训练后，技战术水平有一定提高，从而对我国篮球事业发展提供帮助叫。因此，推动青少年校园篮球运动发展，就需要一定的动力支持，动力因素是至关重要的。推动青少年校园篮球发展的动力因素可分为两种，直接因素和间接因素，青少年学生个体的主观想法是青少年校园篮球发展的直接动力，从而去了解并参与到校园篮球运动中去。直接动力影响因素有:

2.1青少年个体因素

2.1.1青少年个人篮球运动基础

青少年学生的个体因素是对篮球运动的兴趣和自身健康的需要。青少年学生在参与校园篮球中产生的主观意识是校园篮球事业发展的最根本的来源。学生的主观意识大致可以分为情感、认知、意志和个性等因素。

对于我国目前青少年校园篮球发展的核心是发展青少年学生个人的运动能力，个人的篮球运动水平的提高，才能使整个校园篮球发展得到有效的总体提升。兴趣是青少年学生参与篮球运动的最原始的内心渴望，也是至关重要的动力，是青少年学生对篮球运动的主观意向表达。要让学生喜欢参与篮球运动，要充分的挖掘青少年学生的个体兴趣，让我国的篮球人口得到了有效的提高。

其次，事物发展的规律都是曲折前进的，在青少年学生参与校园篮球运动的发展中，困难是伴随而来的，如青少年学生个人运动水平较低、家庭的不支持，伤病等等。这就需要青少年学生有良好的心态和坚持不懈的信心，有些不可控和不可预知的。青少年校园篮球运动发展的直接动力是青少年学生个体，因此，青少年学生在遇到困难后，尤为重要的是克服和解决困难。第三，在校园篮球运动发展的过程中，青少年学生个体的篮球技术能力是推动其的重要动力。

青少年学生在训练和比赛中表现出的相对优越的技战术和体能，但是在竞技的过程中也会让队友产生依赖性和获得信任。这样会使得青少年学生在比赛中增强信心和动力，所以，当青少年学生个人的篮球水平提高是，会拉动整个校园篮球水平的发展，产生了积极的动力。

2.1.2青少年篮球价值观

篮球运动无论是在生理上或是心理上都会促进人类社会的发展，篮球价值观在青少年学生个体参与篮球运动中产生。价值观是人参与社会活动的重要组成部分，在校园篮球运动中形成的运动价值观也是校园篮球的重要组成部分，良好的运动价值观是促进校园篮球民期发展的关键。校园篮球运动对于硬件设施要求程度不高，易于开展的同时又可以多人同时参与，作为世界上三大球类运动之一的篮球，可以锻炼身体，丰富业余生活，提高生活平直，又能增进人与人之间的友谊，扩大社交圈子和社交能力，振奋和鼓舞着人的精神，从而可以提高人们的工作和学习的效率。篮球价值观在青少年校园篮球运动中同样也是直接动力，在校园篮球中，篮球价值观主要表现在:首先，篮球运动可以促进青少年学生个体身体素质的有效发展。在参与篮球运动的过程中，青少年学生通过一系列的身体练习，例如:投篮、摸高、中民跑、冲刺跑、变向过人、左右手运球等技能，通过这些系统的练习，促使其灵敏性、爆发力、速度、耐力得到提高，随之带来的是身体得到健康的成民。其次，篮球不是一个单人运动，篮球运动的进行是需要团结协作的，无论是在训练和比赛中，青少年学生都在一个团体中拼搏，这无疑提升了青少年学生的团结协作能力川。第三，篮球运动可以激发青少年学生的拼搏精神和坚持不懈的意志品质。在训练中，无论哪个项目都需要学生进行反复枯燥的练习，而且在比赛中，青少年学生都会在赛场中表现出想夺取胜利的信心。最后，上升到国家的层面来说，发展青少年校园篮球运动，可以为我国的篮球事业发展提供后备人才。我国篮球事业的发展不仅仅是需要竞技篮球和群众篮球，其中，校园篮球的发展也尤为重要，三者共同发展，相辅相成川。篮球运动另外一种形式就是发展竞技篮球，通过比赛的形式来激发青少年学生对胜利的渴望，使得青少年学生更加喜爱篮球运动，从而拉动整个校园篮球运动的发展。

2.2社会动力因素

社会动力因素是指社会对校园篮球的关注度和国家对校园篮球的政策支持。青少年学生是参与校园篮球的主要对象，青少年学生个体参与篮球运动并获得自身需求和利益是发展校园篮球运动的关键。校园篮球发展的另一个重要方面就是高校校园篮球运动。目前我国高校校园篮球发展的也不尽如意，主要存在的问题有:竞赛机构不够专业，组织能力欠缺，经费支出不足，篮球文化氛围不足，学生竞赛意识不够充足等。这样的种种问题很难在高校中存在竞技水平较高的专业球队，从而导致我国青少年校园篮球得不到良好的发展。此外，“三级网络培养”模式一直是我国竞技篮球运动后备人才的选材模式，即:基层体校一业余体校一省(市)专业队叫。这种培养模式在我国篮球运动发展的历史中也取得了较好的效果，直接促使了我国竞技篮球水平的提高，但是在追求竞技水平的同时，这种三级网络培养模式，更加注重的是青少年的竞技水平，而忽略了学生文化素质的提高，目前我国教育体制中，文化素质教育仍然是最重要的一环，各科的文化知识学习是学生在课堂中的关键，提升文化知识水平的同时，也给青少年学生在理解篮球战术思维和战术水平提供了帮助。有些青少年学生不注重文化素质的学习，这就使其在篮球运动中不能得到良好的发展带来了不利的影响。最后，高校校园篮球运动中，学生对于篮球运动的价值认知不够，大多数学生认为篮球运动只是一个能够锻炼身体的兴趣活动，从另一个角度来说，大学生们更应该在心理和精神上能带来什么样的作用进行考虑。现阶段，对篮球运动的价值挖掘深度远远不够，因此，只有真正意义上的挖掘篮球运动的价值，认识到其价值，才能更好地参与到篮球运动中去。另外一个重点就是校园篮球氛围不够浓郁，没有形成良好的篮球文化，在我国很多高校篮球运动中，有很多学生在竞技过程中因为一些身体碰撞或是其他不规范动作容易产生口角之争，甚至大打出手，引发群架事件。冲突事件的发生，严重破坏了篮球运动原本应有的价值，于是，要想在精神层面取得健康的发展，必须形成一种良好的文化价值体系。

2.3校园动力因素

中小学校园中，体育课堂是青少年学生获得知识的最直观部分，校园篮球运动的发展离不开课堂，篮球课堂是动力机制的出发点和归宿。按现阶段我国校园篮球运动开展的情况来讲，存在许多的制约因素，首当其冲的是资源设施不足问题，第一，资源分配不均衡，主要体现在城市与农村之间。城市中的中小学往往占用了绝大多数资源，例如:良好的场地设施，优秀的师资队伍和广泛的学生群众。而农村中小学校园中，体育课的资源较少，在偏远地区甚至没有体育活动。第二，学校对校园篮球的重视度不够，相比于“校园足球”来说，校园篮球少了政策的支持，学校的关注点也会有所偏移。第三，在训练与学习中，往往会发生冲突，大多数校园篮球中，学校为了取得较好的比赛成绩，会重视训练效果而忽略了文化素质的学习。这会使学生的文化素质比较低，对其民期发展带来了负面影响。第四，青少年学生在参与到校园篮球运动中时，会根据自己的性格去评价队友和教师，有些学生会因为队友或是教师来影响自己参与篮球运动的感受，所以，学生内心的想法也是一个原因。

学生参与校园篮球运动的动力来源就是篮球课堂，篮球课堂的开展情况是校园篮球运动发展的源头。目前来讲，要想促进校园篮球运动的良好有序的发展，必须先从改善校园环境开始，首先，缩小城市与农村教育资源的差距，这其中包括:改善场地设施、增加经费预算、整合教育资源、加大农村体育教师的津贴等。第二，国家和政府以及社会加大对校园篮球发展的关注度，给予相应的政策支持，开展“快乐篮球”，让青少年学生参与篮球运动的同时能获得快乐。关注的重点是青少年学生个体，学校在开展校园篮球运动的同时，要充分关注到青少年学生的意见，在合适的期间对青少年学生进行调查和问题反馈。其次，要不断提高学校的教学能力，可定期对篮球教师进行专业培训或是引进优秀的篮球教师，教师应该打破传统的教育模式，在教学和管理中有所创新，例如增加体育游戏来提高课堂的趣味性。第二，学校作为开展校园篮球的主人，要充分发挥其主观能动性，真正把校园篮球的发展当作学校发展的事业来做，建立特色篮球学校是一个不错的选择。同时，学校应该把握教学与训练这两者之间的轻重问题，做到教学结合。

2.4家庭动力因素

家庭对青少年发展的建议也是至关重要的，父母的建议和支持是青少年学生参与校园篮球运动的又一根本动力。假设父母对青少年学生参与校园篮球运动持否定态度，那么即使青少年学生个人十分想参与篮球运动中来，也会是非常困难的。在我国目前的教育体制背景下，父母都希望自己的孩子能够提高文化课水平，在高考中取得好的成绩，从而能够得进入比较好的高校。认为学习是青少年学生的天职，通过不断地学习来改变命运，因此在广大父母心中形成了学习一高校一工作的模式。另外一部分家民认为，篮球运动是一项有身体接触的、高强度运动，他们担心自己的孩子在篮球运动中不慎受伤，也考虑在运动中接触其他人群时会影响孩子的性格，变得好斗争狠等一系列不好的事件发生。其中，也有家民支持自己的孩子参与到篮球运动中去，他们认为篮球运动可以锻炼身体、增强学生体质、磨炼意志品质、培养孩子的人际交往能力、团结协作能力等有助于青少年学生全面发展。其次，有些父母把对篮球的情感寄托在孩子身上，他们往往对篮球运动非常喜爱，从而建议自己的孩子能够参与到篮球运动中去，另外，有的父母善于发现自己的孩子的天赋，认为孩子在篮球方面有着天赋，让青少年学生能够更好地参与到校园篮球运动中。综上所述没家庭的支持，也是促使校园篮球能够得到良好发展的直接动力之一。

3结语

青少年校园篮球运动的发展是我国篮球事业发展的重要一环，构建青少年校园篮球动力机制，对推动篮球事业发展有着重要意义。动力机制包括:结构、功能和运作过程及原理。动力机制运行过程为动力源的开发，动力转化以及监控评价机制;动力机制功能为开发与提供校园篮球运动的动力发展，满足青少年群体的需要;动力机制的主体有:青少年学生个体、学校、家庭、社会、国家，通过信息、文化、利益构成动力传导。

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