新课程背景下中学体育与健康教育教学研究

摘要：随着素质教育理念的不断深化，新课程改革的提出进一步为素质教育的发展提供了方向和指引。在中学体育与健康教育教学中，结合新课程理念促进体育与健康教育教学的改革，能够进一步发挥体育课程的育人功能，以此建立完善的教育体系使学生通过体育课程的学习，更好的培养学科核心素养，从而促进自身的身心健康发展。基于此，本文针对新课程背景下中学体育与健康教育教学进行了研究。

关键词：新课程；中学；体育与健康；教育教学；研究

中学阶段的体育学科是促进学生身心健康的重要科目，也是素质教育中必不可少的一环。新课程改革理念提出以来，对于体育与健康的教学目标、课程结构、实施方式、评价方式等各个方面提出了更高的要求。因此教师在课程教学中，要打破传统的教学理念，更新教学方法，以新课程改革作为指导思想促进体育健康教育教学的发展。

一、对体育与健康的教育形式进行科学规划

新课程理念提出教育教学要面向现代化，面向未来。在当前的时代背景下，传统的课程教学理念和方法显然难以满足人才培养的需要。因此，需要通过科学合理的规划，才能进一步发挥体育与健康的课程功能。具体来说，教师要从教学内容和教学活动两个方面做起。

（1）科学合理规划教学内容

体育与健康学科在进行教学设计和内容规划时，应当以体育教学大纲为基础，结合新课程改革的新要求和新理念，注重体育学科理论知识和实践技能的结合，在课程教学中，帮助学生树立终身发展的体育意识。其次，教师要将体育与健康的方法和途径进行研究，结合中学阶段学生的身心需要，对教学内容进行规划。最后，在学生的情感态度和价值观引领方面，要通过体育与健康学科的教师，树立学生终身体育意识，关注学生在体育学科中的收获，促进学生的情感发展。

（2）做好教学活动的科学规划

新课程理念下，教师进行中学体育与健康课程的教学，要丰富体育健康教学活动的内容，关注课程实施的效果，也要关注学生的个性需要，使学生能够在体育与健康课程学习的过程中，拥有更多的自我发挥空间这样才能促进学生的个性发展，使学生更好的适应当前社会的需要。同时，教师在规划教学活动的过程中，结合新课程改革的理念，促进教学活动的多元化，以各种教学活动的实施加强学生的技能养成，树立正确的体育观念，实现学生的全面发展。

二、对体育与健康课程进行教学创新

（1）创新体育课程的形式

传统的中学教育中，教师与学生的应试成绩作为出发点，关注关注学生对基础知识的掌握，忽视学生核心素养与技能的养成，这样的教学理念显然难以适应新课程改革的需要。因此，在中学体育与健康课程教学中，落实新课程改革的内涵，首先要对教学形式进行创新。具体来说教师在课程教学中要了解学生成长的需要，结合学生的个体差异进行针对性的因材施教。此次教师在课程教学中要建立轻松愉悦的课程氛围，让学生不仅能够获取基础知识更能养成技能，促进自身的综合素质发展。除此之外，教师还要通过创新体育课程的形式满足不同学生的学习要求，促进体育课程教学的个性化，这样才能更好的促进学生的健康发展和协调发展。

（2）创新体育课程的评价

长期以来，应试教育对我国的教育理念产生了深刻而久远的影响，因此在课程评价体系中，针对学生的评价以考试和学生的成绩作为评价标准。而在新课程改革理念下，对教育评价提出了新的标准和要求，因此，中学体育与健康课程中，教师要全面创新体育课程的教学评价，通过教学评价促进学生的全面发展。具体来说，教师不仅要建立多样化的评价内容，还要建立多元化的评价主体。不仅要关注学生的体育考试成绩，还要关注学生在体育课程中的表现，以及学生对体育技能的掌握，和体育课程中的情感体验，通过这些内容的评价，以及体育与健康课程促进学生的全面发展。在构建多元化评价主体的过程中，教师不仅要发挥自身的评价功能，还要加强学生的自我评价，促进学生与学生之间的相互评价，通过各个教育评价主体使学生更加客观全面的了解自身，这样才能在体育课程中发挥自己的优势和长处进行学习。最后，教师在进行评价的过程中，要坚持过程性的评价，并且坚持定性与定量评价相结合的策略，使课程评价更具有综合性和公平性，更好的推动社会全面发展。

三、发挥信息技术的教育优势

互联网和信息技术飞速发展，为体育教育教学改革迎来了新的契机。新课程理念也提出教育教学要面向现代化和信息化发展，因此教师应当深入贯彻新课程理念，发挥信息技术的优势，促进体育与健康的信息化发展。

（1）培养学生的学习兴趣

新课程改革理念要求教师立足于学生的中心发展，关注学生在学习中获得的情感体验，倡导学生主动参与培养学生积极主动的学习态度。在这样的理念下教师可以利用互联网和信息技术培养学生对体育与健康的兴趣。例如教师在指导学生学习体育技能之前，通过多媒体为学生播放领域内的体育名人，以体育名人的个人魅力感染学生，从而激发学生对体育运动的兴趣。

（2）突破重难点知识

体育与健康具有较强的技术性和实践性，学生在体育学习的过程中不仅要掌握理论知识，还要学会正确的体育运动方式。利用互联网和信息技术能够帮助学生更好的掌握动作要领和技术动作。例如在指导学生学习篮球相关知识点过程中，为了让学生更好的掌握三步上篮的动作要领，教师利用录像设备教学生的三步上篮动作摄录下来，通过反复回放，让学生发现自己存在的错误，然后进行改正，通过这样的方式能够有效提高课程教学的实效性，更好的展现体育课程的育人功能。

综上所述，新课程改革理念的提出从课程的基本功能以及课程的结构，课程内容和课程实施以及评价等方方面面提出了更高的要求。教师在体育与健康教育教学中，应当深入贯彻新课程理念，针对体育课程教学的方方面面进行创新，使教学活动满足学生的个性需要，加强体育教学与社会的联系，更好的满足当前社会对人才培养的要求，更好的促进学生的身心健康，发挥体育课程的功能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王 涛.新课程下中学体育与健康教育教学研究[J].运动,2017(08):111-112.

[2]颜永亮.新课程背景下中学体育与健康教育教学研究[J].信息周刊,2019(33):01.