如何打造小学体育高效率课堂

摘要：现如今，素质教育的实施为深化小学体育课堂教学改革创造了条件，小学体育教学以促进学生全面健康发展为教学宗旨，有效的课堂教学能够锻炼学生的素质和能力，目前小学体育在课程教学中正在探索创新与改革，以灵活的教学方式打造小学体育高效率课堂，让学生拥有健康的体魄。该文针对打造小学体育高效率课堂进行研究和分析，明确打造小学体育高效率课堂的必要性，并针对优化小学体育课堂教学的模式进行探索，有效促进小学体育课堂教学效率的提升。

关键词：小学体育 高效率课堂 教学途径 体育核心素养

现阶段小学体育课堂教学不仅要充分彰显现代体育项目的魅力，同时也要在课程教学中培养和锻炼学生的体育能力，帮助学生树立终身体育的意识，素质教育背景下要通过打造高效率的体育课堂，让学生的身体素质得到提升，这是学生学习和生活的基础，对于高效率体育课堂的打造要从多方面因素进行考量，要关注到学生个体的能力，而传统体育教学模式无法提高学生体育学习和参与的能动性，也很难让学生的身体素质得到有效锻炼，当前的教学视角下，教师要从教学模式与教学环境中进行创新，全面提升小学体育课堂教学的效果。

1 打造小学体育高效率课堂的必要性

1.1 有利于促进学生综合素质的提升

身体素质会对学生的生活和学习具有重要影响，素质教育要求全面提升学生的综合素质。当前学生家长在孩子的成长和教育中过度溺爱，导致学生的生活缺乏一定规律性，学生的饮食也不科学，受垃圾食品影响严重，很多学生过度肥胖，影响了学生的身体素质，而通过打造小学体育高效的课堂，对学生进行有针对性的训练，可以让学生保持良好的身体素质，改变学生亚健康等情况。同时，通过体育的训练和教学，也能让学生形成对体育科学的认知，保持良好的体育运动习惯，让学生的综合素质得到有效提升，这无论是对于学生的学习还是未来的生活都会产生深远的影响。

1.2 有利于提升小学体育课程的教学效率。

通过打造小学体育高效率课堂，对小学体育教学模式和方法进行创新，可以进一步提升小学体育课程的教学效率。彻底改变传统教育观念下小学体育课堂的教学现状，弥补小学体育课堂教学存在的缺陷。高效率课堂以全新的体育教学方法和理念更新体育教学，进一步彰显当代体育教学的优势。

2 小学体育高效课堂的影响因素

2.1 学生个体对体育学科的思想认知

素质教育下小学体育课程的教学地位明显提升，学校也进一步提高了对体育教学的重视，但是从学生的角度来看，很多学生甚至家长对于体育学科都缺乏科学的思想认知，认为体育学科不重要，甚至认为过度的参与体育训练会影响学生其他课程的学习，学生对于学校组织和安排的体育活动参与积极性也不高。不仅如此，学生在体育课程的学习当中比较随意，认为体育学习只是课堂的自由活动，缺乏对体育运动技能学习的态度，这极大地影响了小学体育高效率课堂的打造，影响了学生身体素质和体育技能的培养，导致体育教学效果不明显。

2.2 教师的专业素质和能力

体育教学效果不仅受学生个体因素的影响，同时也取决于体育教师的专业素质和能力，体育教师作为课程开展的引导者，很多专业化的体育技能都需要教师亲身指导，教师体育教学的专业性及自身的素质能力都会对学生的学习产生影响，如果专业技能匮乏，教学思想滞后，就会影响学生体育技能的掌握，也会影响小学体育高效率课堂的打造。而体育经验丰富、专业技能强的体育教师会为学生体育课程的学习提供科学的指导，让学生的身体素质与体育技能等得以提升[1]。

2.3 学校体育教学环境

小学体育高效率课堂的打造受学校体育教学环境的影响和束缚，学校体育教学条件和环境是体育课堂教学开展的基础，良好的体育教学环境会提升学生体育的学习兴趣，提高小学体育课堂教学的效果。而如果教学基础设施和教学环境的欠缺，就无法为小学体育课堂的教学提供保障，影响学生体育技能的掌握，甚至体育训练过程中学生的安全都难以保障。

3 如何打造小学体育高效率课堂

小学体育高效率课堂的打造有赖于学生主体和教师的共同支持，需要双方对体育课程的教学和学习做出努力，笔者针对打造小学体育高效的课堂给予以下几方面建议。

3.1 深化学生体育课堂的认识

当前很多学生和家长对于体育课程的认识都比较片面，影响了体育课程的教学和训练，为了打造小学体育高效率课堂，学校和教师还需要深化学生对体育课堂的认识，向学生与家长做好体育课堂教学的宣导，让学生和家长形成对体育课程的科学认识。首先，学校可以通过家长会的形式对体育教学做好介绍工作，并让学生家长明确体育课程学习的重要性，为提升学生体育课程参与度提供帮助。其次，在小学体育课堂的教学中，体育教师也要传达科学的体育精神和知识内容，提高学生对体育课程的重视，让学生在体育课堂的训练和学习中保持认真的态度，提高体育技能以及专业知识的储备，提高体育课堂教学的标准性和专业性，这对于小学体育高效率课堂的打造具有重要意

义[2]。

3.2 教师要保持专业化的态度和教学热情

小学体育高效率课堂打造，需要教师付出更多的精力，在课堂教学中教师要保持专业化的态度和教学热情，明确自身体育教学中的责任和义务。热爱目前的体育教育工作，课堂教学中关怀学生，以对教育的热情感染学生主体，从而转变和提升小学体育课堂的教学效果。在课堂教学中教师要积极为学生提供专业化的指导，重点培养学生的体育技能，重视学生身体素质的提升。同时在课堂教学中要注意维护课堂纪律，对于调皮好动的学生要格外关注，提高对这类学生的耐心，科学引导，这有助于小学体育整体教学水平的提升。不仅如此，新形势下教师也要提高自身的专业知识储备，积极学习体育专业技能，以及现代化体育课程教学的模式，为高效率体育课堂的打造奠定基础。

3.3 注意体育课堂教学环境的优化

要想在根本上打造高效率体育课堂，不仅要从教师和学生的角度做出努力，同时学校要进一步提高对小学体育课堂教学的投入，关注体育课堂教学环境和条件的优化。一方面，学校应积极完善基础体育教学设施，建造标准化的体育操场，引进现代化的体育教学器材和运动设施，供学生锻炼和学习，让学生能够在积极健全的体育环境下学习[3]。另一方面，学校要积极举办学校体育运动会和各种体育赛事，让学生进行专业化的训练，营造积极健康的体育课堂环境，让学生能够积极投入到体育的训练中，并通过体育活动和比赛得到锻炼，体育项目专业素质得到提升，让学生的身体素质和潜能得到激发，为学生未来的发展提供更广阔的空间。

3.4 合理教学实践活动，活跃课堂气氛

体育教学相比较其他学科具有良好的实践尝试，教师在教学中要灵活借助室外、交互性活动、游戏教学等多种形式丰富教学，增强学生的学习体验。比如教师可以利用竞赛游戏的形式，按照学生运动能力和身体素质合理划分小组，激发学生的学习动力与热情。比如，按照投篮、短跑、跳绳、折返跑等学生喜爱的运动形式开展接力比赛，根据学生表现积分，最终总分相加，比较成绩。输掉比赛的队伍要接受青蛙跳、平板支撑等训练式惩罚。利用学生的好胜心来活跃课堂气氛，在竞争与合作中共同学习，共同进步[4]。

3.5 开展分层教学，重视教学相长

体育教学中可能会出现多个教学方案，由于学生个体差异，很多学生缺乏锻炼而无法跟上整体教学进度。因此，体育高效课堂的构建必须要结合分层教学，将学生按照能力、兴趣喜好与发展需求合理分组，从学生实际情况出发，设计循序渐进的教学培养方案。比如在篮球训练时，很多学生连运球技巧、带球动作等基础知识都无法掌握，对于篮球规则一窍不通，可能会出现带球跑、用脚踢球等情况。为了避免学生在运动中受到伤害，正向学习。教师要从简单的教学目标来明确教学内容，比如投一次篮，能够侧身接住传球，能向指定位置传球，能够连续运球30次等[5]。随后再通过两人比赛，让学生互相磨练技巧，传授技艺。然后根据相应的成绩来调整后续教学方案。教师整合所有学生表现后，按照能力弱项再次分组，开展专项训练，以学生的运动水平和能力，强化身体素质。比如学生跑步成绩较差，教师可以从耐力训练、跳跃训练及拉伸操等运动中进行讲解，强化学生的基础。最后，教师可以组织不同层次内的小组成员共同合作，完成一项综合性教学任务，完善教学评价制度，注重学生能力养成和个人发展，而不是单纯以体育成绩作为评判标准。

3.6 重视理论知识教学，加强多媒体线上教学

随着年初疫情的出现，全国各个地区都逐渐重视线上教育的发展。体育教学作为以户外运动为主的实践教学，对于隔离封闭的情况下也要找到相应的教学方法和策略。比如相关健身和训练知识科普，如何有效保护自身在运动时不受伤害，运动前的热身与运动后的拉伸重要性、以及如何根据自身情况合理规划训练计划等内容，都是体育线上教学室内指导的重要知识内容[6]，只有通过完善学生体育理论概念知识，才能让学生更加直观、认真地对待体育学习和运动锻炼。教师在教学中要合理利用多媒体技术，通过微课、慕课等数字化学习资源制作专项课程，突出某一项运动和锻炼的教学重点，组织学生在室内简单练习。并且线上教学还可以推动家校联合的教学模式，比如组织家长与学生开展亲子踢毽球、相互拉伸运动、齐跳健身操等活动，帮助学生养成终身体育意识，增加对体育学习的兴趣[6]。

4 结语

综上所述，小学体育高效率课堂的打造是当前小学体育课程教学的方向，实践证明体育课程的教学可以切实帮助学生身体素质的提升，对于学生未来的发展和成长具有一定的教学优势，通过总结小学体育高效率课堂的影响因素，对改进和创新小学体育课堂教学提供建议。这不仅可以有助于小学体育课程的规划与设计，同时也会提升小学体育课堂的教学效果。让学生能够在积极健康的体育环境下茁壮成长，促进学生身心的健康发展。

参考文献：

[1] 洪彦楠.小学体育特长生语文教学策略研究[D].苏州大学,2018.

[2] 李图南.首都体育学院实施“北京市高校参与小学体育发展”项目情况与对策研究[D].首都体育学院,2017.

[3] 张云碧.上海市金山区小学体育教师教学基本能力现状及影响因素分析[D].上海师范大学,2017.

[4] 吴从贤.如何打造高效、快乐的小学体育课堂[J].新课程导学,2020(18):33.

[5] 黄丽平.试析如何打造小学体育高效课堂[J].新课程·小学,2019(9):182.

[6] 杨天丽.探究新课改下如何打造小学体育高效课堂[J].新课程·小学,2019(3):155.

[7] 刘洋.浅谈如何打造小学体育高效课堂[J].情感读本,2017(30):17.