新时代我国高校体育发展

摘 要：高校是我国人才培养的重要机构，其在推动我国建设发展中有着重要的作用，而发展体育则是高校的重要使命之一，该文以新时代我国高校体育发展为主题展开论述。首先对该文的背景进行了简要介绍，然后分析了新时代我国高校体育发展的使命，并从多个层面分析了高校体育发展面临的挑战，然后在上述分析的基础上针对新时代我国高校体育发展提出了对策。

关键词：新时代 高校体育发展 使命 挑战 对策

发展高校体育，是高校教育工作的重要组成部分，近年来，我国高校体育发展已经取得了一定的成效，但是高校在体育教育工作中仍然存在一定的不足之处。为此，高校在体育发展中要能够明确自身的使命，并对当前的挑战有一个全面的认识，然后从多个层面入手予以改进和完善，进而不断提升高校体育发展成效，基于此，该文针对高校体育发展的相关内容展开讨论。

1 高校体育发展的使命

1.1 培养体育人才

体育人才的培养是我国高校体育教育的重要使命之一，学校通过体育教育工作的科学实施，不断增强学生的体育技能，而针对一些特长生进行重点培养，使其成为我国体育后备人才，向国家及时输送相关人才。而且，在高校体育教育中，还可以发掘一些有潜力的运动员，然后进行重点培养，以此为国家培养一些有用人才[1]。在高校体育教育中，随着教育工作的科学推进，学生不断完备其体育技能，并提升体育素养，然后在教师的科学教育引导下，一些优秀的运动员也会随之突显，这为国家运动人才的培养提供了有力的支持。

1.2 为学生提供良好的健康保障

提升大学生健康水平也是高校体育发展的重要使命之一，在高校体育教师的科学引导下，学生养成良好运动习惯，培养体育运动的兴趣，并能够坚持不懈开展体育运动，以此增进健康水平。很多大学生面对专业课程的学习及将来的就业会产生较大的心理压力，而体育活动的安排，则能够帮助大学生有效缓解压力，提升其心理健康水平[2]。

1.3 提升高校体育文化软实力

从宏观角度出发，大力发展体育已成为国家文化软实力提升的重要举措，而高校作为我国的重要教育机构，其在国家文化发展中扮演着重要角色，因此高校体育发展能够为国家文化软实力的提升提供有力的支撑，这也成为了高校的重要使命之一。从微观层面来看，高校体育发展，有助于校园内部良好文化环境的形成，因为体育与文化有着密切的联系，通过体育活动的合理开展，以此来丰富学校内部的文化活动。并且体育活动还有助于培养学生的团队精神，这符合校园文化建设的相关要求，因此发展高校体育，有助于提升学校体育文化软实力。

2 高校体育发展面临的挑战

2.1 体育教育目标设定不合理

在高校体育发展中，明确的目标能够为整个体育教育工作的开展提供科学的指引，但是从当前的情况来看，一些学校针对体育教育工作的开展所设定的目标并不合理。目标过高，则会导致实现的困难较大，进而对学生造成打击，使学生失去对体育学习的兴趣；目标过低，会导致体育教育工作成效不理想，进而影响到高校体育发展效果[3]。

2.2 体育教学方法不合理

体育教学活动的实施，是体育人才培养的重要举措，但是从当前的情况来看，一些高校的体育教学方法仍然存在一定的不合理之处，导致体育教育成效无法突显，人才培训效果不理想。比如，很多高校每周为学生安排的体育课程仅有2个课时，而且在体育教学中，一些体育教师的教学工作以讲解为主，针对学生的体育技能指导表现出明显的随意性，导致学生的体育技能学习效果并不理想，体育发展目标的实现也无从谈起。根据相关资料，我国44所高校体育周训练时间情况分布如下（见表1、表2）。由此可见，我国很多高校在体育教育方面，其训练时间明显不足，进而导致人才培养效果不理想。

2.3 教学评价缺失

在高校体育教育中，教学评价工作的开展，旨在查找教学工作中存在的不合理之处，并及时改进，以此确保体育教育工作成效。但是从当前的情况来看，很多高校体育教师并不注重这方面工作的开展，无法及时发现教学工作中存在的不足之处，所以无法围绕体育教学中的不足有针对性的予以改进和完善，因此体育教育工作质量得不到提升，体育人才培养效果并不理想[4]。

2.4 外部保障缺失

这一情况主要表现为高校体育教师队伍建设有待完善，体育教师是高校体育教育工作的参与主体，其自身素质会直接影响到高校体育教育的开展成效，进而影响到高校体育发展效果。但是从当前的情况来看，一些高校对体育教师的选用并不严格，而且在体育教师的日常管理中，并不注重教师的继续教育工作，很多教师的教学水平长期保持在同一水平，无法高质量推进学校的体育教育工作，学校的体育发展受到一定的阻碍[5]。

3 新时代我国高校体育发展的对策

3.1 合理设定体育教育目标

对于高校体育教师而言，在体育教育工作中，首先要树立宏观目标，即通过自己在体育教育工作中的不断努力，为国家培养更多的体育人才，通过体育教育中的科学引导不断提升大学生健康水平，通过体育教育活动的合理安排为学校体育文化的发展作出贡献。其次，教师要从微观层面入手，围绕体育教育工作设立阶段性目标，比如在某一学期内帮助学生熟练掌握某一项体育技能，并从中发掘有潜力的人才，又如通过自己的教育引导激发学生对体育运动的兴趣，使学生形成长期运动的习惯[6]。在明确目标的基础上，制订科学的教学计划，然后有序推进每一环节的体育教育工作，以此不断提升高校体育教育质量，进而更好地推动高校体育发展。

3.2 进一步完善教学方法

在高校体育发展中，体育教育方法的合理运用是提升教育质量的重要举措，这对高校体育发展成效的提升有着重要的促进作用。具体实施如下。第一，要适当增加学校体育课课时，从而为学生体育技能的训练提供充足的时间。体育技能的提高要求学生进行长时间的持续训练，在原有教学课时的基础上适当增加课时，可以为学生的体育训练提供更好的时间保障[7]。

第二，要对传统的体育教学方法进行适当地改进，减少传统体育训练的枯燥性，激发学生学习兴趣，提升学生学习效果。比如，在足球或篮球的传球练习中，教师则可以为学生安排四角跑动传球练习，为此教师可以将学生安排到某一空地的四个角上，平均分为四队，然后每一队最前面的学生向其它队伍传球，在传球后立即跑到队尾。为了实现精准传球，教师要对学生的传球方式进行科学指点，使学生的传球练习增加更多的乐趣，并在乐趣中完成传球技能的学习。在这一理念的指引下，教师还可以将传球训练与短跑训练相结合，要求学生在快速短跑过程中进行运球，还要通过运球技巧的科学运用保证运球的精准性[8]。教师还可以通过特定教学情景的设立引导学生进行体育学习。例如，在课前热身过程中，教师可以将传统的跑步热身转变为奔跑游戏，教师也可以参与其中，借助这类活动使学生更快地进入状态，并在活动中不断提升师生互动效果，这对整个体育教育活动的推进有着重要作用。借助上述教学活动，传统的体育训练活动不再单调乏味，激发了学生学习兴趣，提升学生在体育学习中的主动性，这对体育教育效率的提升有着重要的促进作用。

第三，要做好学生的体能训练。在体育竞技中，一方面比拼的是运动员的技能水平，另一方面则比拼的是运动员的体能水平，较强的体能往往能够提升运动员获胜的几率，所以高校体育教育中的体能训练十分必要。在具体体能训练工作中，首先要做好力量训练，教师通过科学的教育引导，帮助学生增强其肌肉力量。比如，学生屈膝60°～90°，并担负一定的重量，然后在负重的基础上进行深蹲，每组重复5次左右，并重复多组。值得注意的是，教师为学生安排的重量不可超过其最大承重的80%。教师还可以为学生安排掷实心球的活动，并借助这一活动增强学生的手臂力量。而学生的移动速度训练，则主要依赖于短距离快跑的练习方式，在这一方面的训练中，学生最好将自身的重心放低，然后进行快速运动。而在学生腿部肌肉训练中，教师可以采用腿部负重弹跳的方式进行训练，学生在腿部负重的状态下进行垂直和水平方向的跳跃，并在长期的训练中不断增强腿部肌肉力量[9]。

3.3 加强外部保障

在高校体育发展中，外部保障工作的实施重点则是打造高质量的教师队伍，为此，学校要定期安排体育教师进行继续教育，帮助其学习新的教育技能和教育理念，并在新教育理念的指引下科学实施高校体育教育工作，以此不断提升高校体育教育质量。

4 结语

综上所述，新时代我国高校体育发展有着重要的意义。总体来看，高校在体育发展中有着自身的使命，但是从当前的情况来看，高校体育发展仍然面临一定的挑战，导致体育发展成效并不理想。为此，高校要从多个层面入手不断改进其体育教育工作，进而更好地推动高校体育发展。

参考文献

[1] 顾问.发展角度下拓展训练在高校体育教育中的作用研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2014,27(10):152-154.

[2] 方永亮,李献军.高校体育教育发展——评《体育教育的新视野》[J].高教发展与评估,2017,33(3):129.

[3] 孙昊成.浅谈高校体育教育与大学生健全人格的联系[J].农家参谋,2018(7):166.

[4] 李俊平.篮球文化对我国高校体育教育的影响研究[J].品牌,2015(5):104.

[5] 康帆,吴智林.高校网络体育教育环境建设探究[J].兰州商学院学报,2002(5):122-123.

[6] 王姗,周忠林,李莉.新时代普通高校公共体育教育的理论探索[J].南京体育学院学报,2020,19(3):15-20.

[7] 王谊欣.论体育教育资源的开发与高校体育教学改革[J].当代体育科技,2018,8(35):8-9.

[8] 钟雪.我国部分高校体育网络课程建设的现状与对策研究[D].聊城大学,2018.

[9] 伏超.体育院校二级学院本科教学质量监控体系构建研究[D].北京体育大学,2019.