中小学体育风险防控研究

摘 要：在学校课程中，体育课贯穿着学生的学业生涯，中小学体育作为促进学生身心发展的手段，在培养学生良好的心理品质同时，也始终伴随着一定的体育风险。该研究通过文献资料法、逻辑分析法等，对中小学体育风险的概念进行界定，对其发生的原因进行整理分析，通过产生的原因，寻找规避中小学体育风险的有效方案，旨在为中小学体育课的顺利开展和体育风险的防控提供一定的理论参考。

关键词：中小学 体育风险 防控 研究

随着我国经济的快速发展，教育事业得到空前的发展，中小学体育活动的频率、强度也不断提高，但体育风险也随之增多，近年来学生因参加体育活动发生伤害的现象层见叠出，不仅给学生的身心带来极大的创伤，也给学校的体育工作带来巨大的挑战，成为学校体育工作中亟待解决的问题。因此，学校与体育教师应该本着“健康第一”的指导思想，积极探索规避体育风险的方法，以科学的方法去防控体育风险，保证体育课的顺利开展。

1 体育风险概念的界定

“风险”一词指不利事件发生的可能性或可能发生的危险，体育风险的概念在我国提出较晚，目前学界并没有统一的标准。所谓体育运动风险，也就是存在于体育运动中的风险性问题。具体而言，这些体育运动风险既包括擦伤、碰伤、摔伤等，也包括昏迷、骨折，甚至是死亡[1]。通过对以上观点的分析，该文将体育风险的概念定义为，锻炼者在进行体育活动过程中由于各种不确定因素产生的伤害锻炼者身心健康的风险问题，该文主要侧重于研究中小学生在进行体育活动过程中产生的体育风险。

2 中小学体育风险分类与归因

在我国，在中小学体育风险发生率比较高。近10年来，我国因体育伤害死亡人数达181人，学校体育风险已成当前的热点问题之一[2]。中小学体育风险来源是多方面的，其中包括环境、学校、教师、学生等，如表1所示。

3 中小学体育风险防控策略

3.1 健全校园体育安全管理制度

首先，强化学校安全管理，实行严格的岗位责任制，强化学校领导和教师的安全责任制，建立校园安全管理工作的责任追究制度[3]。学校要签订体育运动风险安全责任书，从学校领导、体育教师等入手，全部签订安全责任书，即使发生了体育损伤事件，也有合法化的处理程序，在很大程度上避免了纠纷，从而有效地控制了体育伤害事故发生的机率。其次，学校要高度重视学生体育安全教育，培养学生的安全意识，在学校中，大多数中小学生认为体育课就是纯粹地进行玩耍，对体育风险的意识较差，即使有一定的意识，在发生体育风险后也不会自我保护，学校可通过定期开展座谈会、主题班会等加强学生的安全意识。此外，中小学校要设置体育风险应急小组，对其成员进行专业的培训，一旦发生体育风险，能够迅速有效地采取措施以降低体育风险带来的伤害、损失，切实保障中小学生的安全。

3.2 加大对体育器材设施的投资、监管力度

进行体育活动时, 因为体育器材设备的使用年限过长或过频产生损坏, 就存在造成意外伤害的安全隐患[4]。据了解，我国对体育器材场地的修订周期一般为3～5年，当前体育设施标准中超过10年以上的比例达到30%。因此，国家、学校要加大对体育设施经费的投入，不断改造升级学校体育教学场馆, 确保体育器材使用安全。其次，体育场地的合理使用，器材的更换、保养维修，都要制定专门的制度，每个学期初对学校所有的体育场地、器材进行一次彻底的检查，对存在风险的体育场地、器材第一时间做好标记，对不符合安全标准的、存在安装不当或使用期限已过等器材，要立即修理或做报废处理，学校对各项体育器材和场地要建立保管、检查、巡视、维修和保护管理制度，形成责任制，确保体育设施完好，为体育教学和学生课余体育活动营造一个安全舒适的环境，严防体育风险的发生。

3.3 教师要重视教学设计，保障体育课安全开展

体育教学效果如何，教学设计十分关键，进行教学设计的时候，除了考虑目标、内容、重难点等要素外，还要排查教学过程每一环节的安全隐患[5]。教师的教学设计是否科学、合理能够体现出一名体育教师的教学水平，教师在设计课程的时候应该把体育安全教育和思政教育放在开学第一课，从而提高学生体育安全意识。在平时的体育课中，体育教师上课前要及时检查体育设施、器材是否能够正常使用，在课堂的准备活动部分，教师要充分重视准备活动，要加强学生对准备活动的重视，同时要授予学生一些体育风险的自救方法。另外，体育教师熟知每一个学生的健康状况，能够快速地发现学生出现的不良反应，做到心中有数，能因地制宜和区别对待。在课中，教师要科学地组织教学，全程观察学生在体育场的行为，目前在许多中小学校体育课堂中仍然存在“放羊”式教学，缺乏对学生的课堂监督，导致学生容易出现体育运动风险，教师要严格要求自己，把学生的安全放在第一位，切实保障体育课的顺利开展，对学生负责也对自己负责。课后引导学生进行科学的放松练习活动，使学生的身心得到放松，让学生以更好的状态投入到学习中。

4 结语

体育风险随时随地会发生，且发生的特点具有不确定性，当发生体育风险的时候，学校领导、体育老师能够及时采取妥善措施进行处理，才能够有效地规避或者把风险降到最低。因此，从国家到学校再到家庭要重视中小学生的体育风险问题，第一时间发现并排除体育风险，让中小学生能够在安全的环境中上好每一节体育课，能够快乐地锻炼，健康地成长。

参考文献

[1] 刘易.恩施市中小学生体育活动风险防控的现状及对策研究[D].中南民族大学,2018.

[2] 胡文梦,姜洪友,彭媛媛,等.学校体育运动伤害事故的特征及防控措施研究——基于2312例裁判文书的荟萃分析[J].浙江师范大学学报:自然科学版,2019,42(4):469-475.

[3] 罗强.哈尔滨市初中体育课运动损伤风险防控的研究[D].哈尔滨师范大学,2019.

[4] 李明明.学校体育风险应对策略研究[J].教育教学论坛,2019,(28):247-248.

[5] 肖微,张宇峰,陈文玉,等.黑龙江省高校体育风险管理实施的影响因素研究[J].现代交际,2017(8):18.

[6] 闫振龙,何昌珂,葛金琰,等.我国双一流大学体育风险防控研究[J].西安体育学院学报,2019,36(4):448-451