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期刊简介 《当代体育科技》是由原新闻出版总署批准,中共黑龙江省委宣传部主管,黑龙江文化产业投资控股集团有限公司主办的体育类专业学术期刊。国内统一连续出版物号:CN 23-1579/G8;国际标准连续出版物号:ISSN 2095-2813,国际大16开本印刷。 本刊已被原国家新闻出版广电总局第二批认定为学术期刊。 本刊已被中国学术期刊网络出版总库(知网)、中国核心期刊(遴选)数据库(万方)、...>>更多

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论体育游戏在小学体育教学中的运用
信息来源:《当代体育科技》杂志社官网 发表时间: 2020/5/19 阅读数:571

摘要:按照我国新课程教育改革的要求,基础教育要在教学模式和教学方法上作出相应的调整和创新,进一步提升我国教育质量。小学体育教学受到传统教育观念的影响,由于不涉及学生的升学和考试成绩,长期处于不被重视的境地。随着教育改革的进一步发展,社会对小学体育教育投入了更多的关注度,小学体育教育为有效提升教学质量,也在改革和创新中摸索。

关键词:体育游戏;小学体育教学;有效运用;重要作用

1体育游戏运用在小学体育教学中的重要价值分析

1.1可以提升学生对体育课程学习的积极性

将体育游戏引人小学体育教学之中,极大地提升了体育教学的趣味性,实现了体育教学内容和小学生的兴趣的有机统一,寓教于乐,使得学生们在游戏中学到了体育知识,在宽松愉悦的教学环境中,小学生体验到了学习的决乐和乐趣,从而有效提升了他们对体育教学的认可和喜爱,更愿意积极地参与到体育教学当中。

1.2可以进一步提升体育教学效率和教学效果

将体育游戏教学引人小学体育教学中,有效增强了体育教学的趣味性,体育游戏教学具有很强的融合性,可以运用在整个体育课堂教学的各个环节,有利于全面提升体育教学的质量。一般情况下,在体育课程的开始阶段,教师都会带领学生开展一些热身运动,防止学生在参与体育活动时发生意外,对身体造成一定的损伤。在热身阶段,教师可以带领学生玩一些小游戏,例如老鹰捉小鸡等,一方面活动了身体,起到了热身的作用,另方面提升了学生兴趣,活跃了课堂的气氛,增强了课堂的活力,为接下来的正式教学奠定了良好基础。在正式的体育教学中,教师可以以比赛的形式开始教学,将全班学生划分小组,开展小组比赛,弥补了个体学习的枯燥感,同时也可以培养学生们的团队意识和集体荣誉感。另外,在体育课的尾声,也可以通过小游戏达到放松身心。

1.3有利于培养小学生的健康心理和高尚的道德品质

由于小学生的年龄尚小,心智发育还不健全,对体育课上的部分训练项目比较恐惧、抵触,造成严重的心理负担。面对这种情况,教师采用适当的体育游戏教学,将个体项目成功调整为团体项目,例如接力赛等,一方面,让学生有了小伙伴的合作,能够有效降低他们的心理压力,另一方面,学生们团结协作,相互之间增加了了解,会实施互帮互助的行为,有利于培养他们团结友爱的道德品质。与此同时,通过体育游戏的教学方式,还有利于培养小学生的专注力,保持对体育课程的新鲜感和兴趣度,进一步提升小学体育教学的效率和质量。

1.4有利于培养学生团结合作的精神

在体育教学中,教师将丰富多样的体育游戏融人体育教学当中,其中不乏需要以小组形式参与的游戏,小学生在游戏的过程中,加强了与同学间的合作和配合,有利于培养学生团结合作的精神和能力。例如,在玩“老鹰抓小鸡”的游戏前,假如教师给学生讲一些团结合作的大道理,学生可能无法深刻地理解和感悟团队合作的重要性,但是如果学生在做完“老鹰捉小鸡”的游戏以后,教师联系游戏过程再给小学生讲团队协作,学生就比较容易理解,且会有深刻的体会,会起到“事半功倍”的教学效果。学生具备了团结协作的意识和能力,对自己将来的学习和成长都将起到至关重要的作用。

1.5有利于缓解学生的学业压力

教师在小学体育教学中,将各式各样的小游戏引人到教学之中,有利于缓解学生的学习压力和紧张情绪,使得身体和心理都能够得到一定的放松,达到劳逸结合的目的。学生的身心得到放松和愉悦,很大程度上也可以提升学生的学习效率和学习效果。

2体育游戏在小学体育教学中的有效运用分析

2.1进一步提升体育游戏教学的趣味性和知识性

在小学体育教学过程中,体育教师采用体育游戏的教学方式,最重要的是对游戏的选择。游戏的选择并不是的盲目的,而是要针对教学环节和教学内容来具体选择,既要体现体育教学的知识性和内容性,还要突出游戏的趣味性和丰富性。体育游戏的趣味性是最重要的,游戏具备了趣味性,才能够成功吸引学生的注意力,吸引学生全身心的投人其中,达到学习、锻炼及娱乐的目的。开展体育游戏教学,有利于培养学生的开朗、阳光的性格,缓解学习的压力,养成良好的道德品质和努力拼搏的精神。另外,体育游戏在突出趣味性的同时,也不能忽视其的知识性和教育性,游戏只是教学的辅助手段,最重要的还是通过游戏让学生掌握一定的体育知识,树立起体育运动的意识,为体育素养的培养奠定扎实的基础。

2.2在体育游戏教学中创设恰当的情境

在小学体育教学过程中,教师可以依据具体情况,为自己的课堂教学创设一定的教学情境,为体育游戏教学更好的开展奠定基础。例如,可以选择一些具有一定情节的游戏,吸引小学生的参与,在情境角色扮演中,更能激发学生的学习兴趣,更快地掌握学习的体育技能,培养学生的运动思维。在小学体育教学中,通过观察、听觉、思考及锻炼,能够有效开发学生的大脑,挖掘学生的潜力,促进学生更全面的发展和成长,一定程度上,也提升了小学体育教学的效果和效率。

2.3不断创新游戏的内容和形式

一般来讲,将游戏融合到小学体育教学之中,能够提升体育的教学质量,但是如果游戏的形式和内容不够新颖的话,也很难提起学生的兴趣,进而影响到小学体育教学的质量。因此,小学体育教师要注重游戏在内容和形式上的创新工作,让每一款游戏都充满着新奇,让学生时刻保持着参与的欲望。

2.4准确把控体育游戏的时间

在小学体育教学中,教师对体育基本知识的讲授要突出详细、具体的特点,并注意给学生做好动作示范。例如在跳远的教学中,教师要将助跑、跳跃、腾空及落地的动作详细的讲解给学生,并经过足够的练习,再开展相关的体育游戏,可以进一步巩固和提升教学效果。在体育教学中,准确的把握体育游戏时间是非常关键,一方面可以提升教学效果,另仿.面也可以提升学生对体育教学的学习兴趣。

2.5游戏要以体育教学内容为基础,注重融合性

在小学体育教学中,教师开展的游戏教学需要以实际的体育教学内容为基础,充分地促进两者的融合。每个体育课堂教学,教师可以分为3个教学环节来开展:准备环节、教学环节、练习环节。例如在运动准备环节,教师为了学生能够做好准备活动,可以将各种动物的经典动作融合到教学中,在轻松愉快的氛围中完成热身。在教学环节,教师可以依据教学内容适当的选择小游戏,提升教学的趣味性。在练习环节,教师可以以小组PK的形式,检验学生的学习和掌握成果,实现寓教于乐的教学目的。

3结语

综上所述,体育游戏作为一种创新的教学方法运用在小学体育教学之中,发挥了其强大的教学优势。小学体育教师要在教学目标和学生具体情况的基础上,高效地运用体育游戏教学方法,既可以满足学生学习的需求,又提升了学生对体育课程学习的兴趣,放松了身心,强壮了身体,同时也能够促进小学体育教学的发展。

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