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期刊简介 《当代体育科技》是由原新闻出版总署批准,中共黑龙江省委宣传部主管,黑龙江文化产业投资控股集团有限公司主办的体育类专业学术期刊。国内统一连续出版物号:CN 23-1579/G8;国际标准连续出版物号:ISSN 2095-2813,国际大16开本印刷。 本刊已被原国家新闻出版广电总局第二批认定为学术期刊。 本刊已被中国学术期刊网络出版总库(知网)、中国核心期刊(遴选)数据库(万方)、...>>更多

体育人文社会学

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大学健美操教学中快乐体育教学模式的研究
信息来源:《当代体育科技》杂志社官网 发表时间: 2020/5/22 阅读数:34

摘要:本文主要以大学健美操教学中体育教学模式为主题展开分析,先是简要介绍了快乐体育教学模式基本内容,随后探讨了大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建,旨在激发学生大学健美操学习乐趣,进而有效提高大学健美操教学质量。

关键词:大学健美操;快乐体育教学模式;构建策略

大学健美操作为大学体育课程的重要组成部分,在促进学生发展方面发挥着积极作用。然而我国大学健美操教学,主要以技能教授为主,即教师健美操教学过程中,教师结合教学大纲具体要求,选择几套健美操操作作为健美操课堂教学内容,并在课堂授课过程中,主要以理论教学为主,并让学生利用视频演示,反复练习健美操,由此掌握一些简单的健美操动作。整个过程中,学生课堂健美操学习积极性有待提高,影响健美操教学效率。快乐体育教学模式作为一项新型教学方法,在大学健美操教学中的有效应用,在调动学生学习积极性、提高健美操教学质量等方面发挥着积极作用。鉴于此,本文对“大学健美操教学中决乐体育教学模式”展开深层次的分析具备一定的现实意义与实践价值。

1快乐体育教学模式基本内容概述

乐体育教学的核心是“快乐”,即重视体育运动特有乐趣,在体育教学实践中,重视运动内在乐趣的融人。快乐体育教学理念与传统体育教学理念相比,存在本质区别,前者强调学生在体育学习期间,除了掌握必要的运动技巧,增强身体素质之外,还需要在整个体育运动期间感受到体育运动的乐趣,并通过长期体育运动,养成良好的终身体育习惯。健美操作为一项重要体育运动项目,是我国民众的喜爱的运动项目之,尤其是大学生,对健美操更是情有独钟。健美操当中含有的快乐元素众多,将其充分挖掘出来,与快乐体育教学模式相适应。所以,大学体育教师在健美操教学过程中,为有效提高学生健美操学习积极性,培养学生良好的终身体育习惯,有必要在健美操课堂教学中重视快乐体育教学模式的有效应用。

2大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建

2.1构建以学生为课堂主体的和谐师生关系

健美操课堂学习的主体是学生,然而健美操教学过程具有较强的互动性。整个教学过程中,教师为了让学生系统吸收健美操理论知识与技能,需重视师生的有效沟通。所以,学生学习期间,构建一个以学生为课堂主体的和谐师生关系尤为重要。同时,健美操艺术性较强,并整个教学过程师生都是共处的,教师可从学生的具体表现,第一时间感受到学生的实际学习成效。所以,教师在健美操课堂教学期间,需密切注意构建和谐师生关系的重要性,由此形成一个良好的课堂气氛。除此之外,健美操教师在健美操教学实践中,需进行转变,一是教师需重新认识自我作用,除了充分发挥自身组织者、引导者作用之外,还需要将自身作为课堂的一份子,积极参与到健美操教学活动中。二是重视风趣、幽默语言的有效应用,激发学生健美操学习兴趣。三是改变传统的教学方法,给予学生表演的舞台与机会,增强学生体验感与自信,同时结合学生特点,设计与之相符的教学内容,创造良好的课堂氛围,让学生在课堂学习期间感受到健美操特有魅力。

2.2重视学生个体差异,因材施教

不同的学生,个体差异显著,集中体现在身体素质、体育基础、兴趣爱好等。所以,教师在健美操教学期间,需重视学生的个体差异,结合学生特点,选择不同的教学方法,让不同学生在健美操课堂学习期间,能够最大限度掌握相应层次的健美操理论知识与技能,从而在健美操课堂上产生更多的快乐情感体验。需强调的是教师实施分层教学之前,需综合分析学生各项特点与能力,然后在考虑学生健美操基础的情况下,将全部学生分为若十小组,在此基础上,结合小组具体情况,制定出与之相适应的教学目标,促使其能够顺利完成健美操学习,从而在健美操学习中得到不同程度的提高,充分感受到健美操的乐趣,进而调动学生健美操学习积极性。值得注意的是不同层次的学生,健美操教学内容的选择,理应体现出层次性。例如:健美操基础较高的学生,教师则可以选择一些动作难度较大的健美操内容进行教学;对于一些健美操基础较差的学生,教师则可以选择一些基础性健美操动作进行教学,在一阶段学习之后,教师需对学生的进步给予肯定,帮助学生重拾健美操学习信心。然后结合学生的实际学习进度,逐步提高健美操教学难度,并结合学生的实际需求,合理设置健美操训练时间,由此调动学生健美操学习积极性,促使学生能够积极主动参与到健美操学习中,由此提高健美操教学水平。

2.3科学选择健美操教学内容

大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建,重要举措是选择合理的健美操教学内容。现阶段,大学生思想受到网络冲击,思想独立,崇尚自由,情感敏感,对于审美除了有自己审美标准之外,还对审美有着较高的水平。所以,教师在健美操教学之前,需对学生的健美操学习实际需求进行必要的调研,并以此为依据,在考虑学生心理特点的基础上,选择合适的健美操教学内容,尽可能以表现大学生青春活力的健美操为主,满足大学生审美需求,例如拉丁、街舞等,这样一来,学生则可以在短时间内进人学习状态,并将注意力集中在课堂中。另外,快乐体育教学模式在健美操课堂教学中的有效实施,需重视其他学科的渗透,例如教学过程中渗透音乐鉴赏、戏剧表演等科目,一方面可丰富健美操教学内容,拓展学生知识面;另一方面有助于学生课堂体验,进而有助于实现健美操教学目标。

2.4灵活选择教学方法

传统健美操教学方法,主要以课堂理论知识讲授,后让学生紧跟学生动作示范进行学习为主,整个学习过程中,课堂枯燥乏味,缺乏活力,学生课堂参与积极性有待提高。所以,教师需重视教学方法的创新,结合具体健美操教学内容,并在考虑学生心理特点、个性化需求、健美操特点的情况下,灵活选择创新性的教学方法,以此吸引学生课堂注意力。例如:当前信息技术发展迅速,并在教育领域中推广应用,丰富了课堂教学方法,多媒体教学就是信息技术有效应用的一种具体表现。教师可在健美操教学过程中,重视多媒体这一辅助教学工具的有效应用,利用多媒体播放健美操视频,让学生跟随视频观察动作,然后进行动作模仿,在此过程中,学生可以结合自身的理解,在健美操动作中增加一些自己设计的动作,创新健美操风格,调动学生学习积极性。除此之外,教师在健美操教学过程中,选择一些音乐作为背景音乐,让学生在节拍中感受健美操动感韵律,由此激发学生健美操学习兴趣。同时,教师需在教学过程中,结合学生的兴趣,合理分组,并按照各小组自主练习健美操,让不同小组的学生形成良陛竞争关系,促使学生更加愿意积极学习健美操,由此提高健美操教学水平。

3结语

综上,大学健美操课堂教学中,快乐体育教学模式的构建,在提高健美操教学质量,帮助学生形成良好的终身体育习惯,全面提高学生身体素质等方面有着积极作用。所以,大学健美操教学中,教师需予以有效措施,构建快乐体育教学模式,推动学生全面发展。

参考文献

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