大学生体育人文素养培养研究

摘要：将人文素养培养作为重点内容融入到体育教学中，既符合时代发展需求，又有效加快了素质教育步伐，实现了大学生综合素养的提高，为培养更多优秀人才奠定良好的基础。此文重点针对大学生体育人文素养培养进行了研究，首先阐述体育人文素养的内涵；其次分析大学生体育人文素养培养的重要性；最后重点分析大学生体育人文素养培养策略。希望能够为高校体育人才人文素养培养提供参考。

关键词：大学生 体育 人文素养 培养

在高等院校教育中，针对学生的人文素养教育主要是为了能够培养大学生正确的三观，除此之外，关注学生对文学、艺术及科学等不同科目知识的掌握与拓展，最终的目标是引导大学生如何做事做人，将自身所学知识外化为行动。虽然目前人文素养教育已经逐渐融入到高校体育教学中，但是仍然存在诸多问题有待完善，如渗透力度明显不足、学生主体参与积极性较低、相关教学评估体系不健全、师资人文素养仍需进一步提高等问题，这些问题的存在阻碍了大学生体育人文素养的培养。

1 体育人文素养的内涵

这里所提到的体育人文素养主要是指大学生在参加不同类型的体育锻炼过程中的身心健康水平。而高等院校将体育教育中渗透人文培养，最终的教育目标也就是使大学生在精神方面获得启迪，不仅可以促进学生学业不断进步，成绩逐渐提高，身体健康成长，更重要的是它具备较好的社会指导及实践价值。体育人文素养主要包含体育文化境界、知识体系、社会意识等方面。其中，体育文化境界以更快、更高、更强为思想，在此引导下对民族化体育形式进行大力弘扬，提倡的是拼搏、自主、自强的体育人文精神与品质，战胜自我、超越自我、实现自我。而体育知识体系则是指高等院校体育教学中，要求大学生能够充分利用现代信息化、网网络化、运动化的实践操作技术，掌握体育理论系统，并且能够做到健身方法的有效运用。体育社会意识指的就是通过参加一些社会体育实践，大学生能够不断提升自身服务社会体育意识。

2 大学生体育人文素养培养的重要性

2.1 有利于提高大学生参加体育锻炼的自觉性

在大学阶段，培养大学生的体育人文素养能够满足其体育运动锻炼的基本需求，可以将大学生参与体育运动的热情激发出来，促使其积极性、主动性、创造性不断提高，进而自觉地参与到体育活动中。而在体育人文素养培养中，学生主体参与性对教学效果具有非常深远的影响。而在传统体育活动开展中，体育教师所制订的教学计划往往都是提前将教学目标预设，学生只能被动去接受，体育教师、学生间的互动显然带有强烈的强制因素。并且体育制度设计未突出大学生身心发展特点，未将其年龄、性别特征融入其中，以灌输式为主，此模式极易使大学生产生反感，甚至是抵触心理。而人文教育渗透到体育教育中，侧重点在于学生，为学生创造积极向上、活力四射的体育人文素养氛围，能够将学生参与体育运动的兴趣激发出来。体育教学中培养大学生的人文素养，使其树立正确的现代人文思想，更有利于将大学生参加体育锻炼的自觉性提高。

2.2 有利于提高体育水平与技能

大学体育教学中重视人文素养教育及培养，不仅可以使大学生的知识技能得到不断提高，而且在体质增强的同时，实现了大学体育教学的最终目标。当学生具备了正确的体育人文素养，他们便会主动地去寻求更多的机会获取与体育相关的知识，不仅是在体育课中，还会在校园官网、宣传栏、广播及体育场所、讲座等不同的渠道中，想方设法了解体育信息，这样更有利于大学生体育水平及技能的提高。在视野的不断拓展中，他们的体育知识会越来越丰富。

2.3 有利于大学生形成健全的人格

大学体育的开展，融入人文教育，培养大学生人文素养，其实也是在某种程度上帮助学生养成良好的思想道德品质，在行为上更加规范，使大学生在体育精神及思想道德上收获更加丰富的体验，健全的人格也会慢慢形成。比如，在培养大学生体育人文素养的过程中，他们会坚持参与各项体育活动，逐渐养成坚持不懈、永不言败的精神，而通过体育竞赛的观看，则使大学生爱国情感得到激发，斗志昂扬的国歌、运动员饱满的热情都会感染学生。长期如此，大学生也会意识到自己肩负的体育责任，进而形成健全的人格。

3 大学生体育人文素养培养的策略

3.1 转变教学理念，体育教学中有效渗透人文素养培养思想

3.1.1 体育教学目标方面

新时代体育教学中，新课程改革的提出要求体育教师在开展教学活动时，不但要将大学生的体育训练作为重点，而且还要关注大学生的身心健康发展，重视他们终身体育意识的培养，进而推动身心朝着健康方向发展。所以，体育教学中要坚持以生为本的理念，对体育教学目标进行调整与更新，侧重点放在运动、认知、情感、心理等不同内容上，强化大学生身体锻炼的同时，将体育能力、人文素养培养作为最终目标，这样更有利于他们良好体育习惯的培养。

3.1.2 教学内容方面

大学体育教学最终目标是促进学生身心全面发展，成为社会全能人才，所以在对大学生体育人文素养进行培养时，要以学生具体情况作为出发点，对教学计划进行积极的调整，教学内容设置要科学合理。第一，体育教师可以在内容方面紧密联系学生日常生活，设计一些学生感兴趣的娱乐项目。例如，在长跑课程讲解的时候，教师可以在跑步前，为学生讲一些具有代表性的体育故事，或者是关于名人参加体育运动的名言名句；开展篮球、足球运动时，教师可以多组织一些对抗比赛，进而培养学生的团队合作意识，使他们能够认识到团结就是力量的内涵，增强集体荣誉感。体育教师要重视学生终身体育意识的培养，以学生兴趣喜好、身心发展特点为依据，既关注学生个体特性，又考虑到社会需求，将大学生培养成顺应时代发展的全面人才。

3.1.3 教学方法方面

大学生体育人文素养培养过程中，教学方法同样也是非常关键的环节，所以教学中教师要将人文精神作为理念，给予学生正确引导，教学方法的选择更具实效性、针对性，突出学生主体参与性，激发学生的参与热情及创新性。创新教学方法能够推动大学生体育人文素养培养的进程，同时也能够提高教学有效性。而教师需要做的就是凭借自身长年积累的经验，设计多样化的教学方法，并且能够灵活运用。例如，情景、互动、分组、探索等教学方法都比较适合融入到大学生体育人文教育中，以此来吸引学生注意力，使他们做到自觉、自学、自主探索、自寻答案。此外，为了更好地培养大学生的人文素养，教师要将传统教学模式进行改变，顾及到学生个性发展特点，充分发挥其能动性，使其慢慢养成勇于竞争的人文素养。

3.1.4 教学评价方面

大学生体育教学效果及人文素养培养结果是需要进行评估的。为此，体育教师不能仅仅信赖于数量化，更不能主观化，要以学生为本，以学生兴趣爱好、体能素质为切入点，根据不同的学生进行差异化评价，评价的侧重点也应该倾向于人文性、科学性，充分发挥评价的功能、激励作用。体育人文素养培养要重视人文性评估，实施多样化的评估方法。例如，对学生心理素质、思想道德、竞争意识、进取意识、体育态度等方面进行观察，针对部分身体素质偏低、自信心不足的学生，体育教师要有针对性地引导，使他们慢慢克服心理问题，重拾运动信心。

3.2 加强师资队伍建设，提高教师的人文素养

提升体育教师人文素养可以从以下三方面着手：一是提高文化素质，对于体育老师而言，专业知识及文化内涵的储备是其教学的根本，新时代对体育教师提出了更高要求，不但要拥有扎实的体育理论知识及实践技能，而且还应该具备及掌握先进的其他领域知识，能够深入挖掘体育教学中的人文价值，确保自身知识体系能够满足大学生体育人文素养培养的需求；二是树立创新意识，提高创新能力，体育教师要有创新意识及创新性的思维，对教学内容中所蕴含的人文内涵进行深层次的挖掘，以此为依据，帮助大学生掌握并了解人文精神，为其体育人文素养培养奠定良好基础；三是培养体育教师人格魅力，体育老师自身所具备的人文素养能够吸引学生，在无形之中感染学生，由答疑解惑逐渐向熏陶人文精神迈进，充分发挥示范作用。

3.3 重视校园人文环境的创设，营造良好的人文教育氛围

良好的人文教育环境更有利于大学生体育人文素养的培养，在无形之中影响并熏陶着学生。新时代高等院校体育教学过程中，大学生人文素养的培养需要人文环境给予支撑。这个环境可以从硬件设施与软文化两方面分析：一是大学生体育人文素养培养中需要教育活动的开展，而活动的开展要有充足的教学设施、场地，所以学校应该根据具体的情况强化当前体育设施的建设，确保体育教学能够有序开展，为大学生人文素养培养提供物质方面的支持；二是为大学生创造良好的人文教育环境及氛围，给予他们更多精神上的鼓励、激励，所以学校对人文环境建设要给予高度重视，提供积极向上、充满正能量的体育人文教育环境，使学生在耳濡目染中受到熏陶与感染，不仅有利于其掌握体育知识，而且能够在这样的环境中领会到体育精神。比如，学校可以充分利用校体育馆资源的优势，将大家都非常熟悉的体育明星海报张贴在墙上，或者是将一些关于体育精神的名人名言悬挂于场馆内，学生在参加体育活动的时候就能够看到，在榜样的激励下，产生对体育浓厚的兴趣，主动地去弘扬体育精神，传播体育人文素养。除此之外，体育教师也可以将获奖的奖杯、奖状及在体育活动中获得个人荣誉的奖牌放在显眼的地方，增强学生集体荣誉感。这都能够在无形中培养学生体育人文精神与素养。

4 结语

在高等院校教育改革步伐的不断深入下，培养大学生人文素养是非常重要的措施，也符合素质教育所提出的要求。为此，体育教师应对大学生体育人文素养培养给予高度重视，从思想理念转变开始，树立正确的目标，调整教学内容，创新教学方法与评价体系，在强化师资队伍建设的同时，提高体育教师人文素养，为更好地培养大学生体育人文素养营造良好的氛围。

参考文献：

[1] 徐永刚.高中体育教学中人文素养探究[J].田径,2019(4):63.

[2] 李登.大学生体育文化与人文素养教育的运用策略[J].科技资讯,2019,17(28):225-226.

[3] 常超.高校大学生体育文化对人文素养影响的状况研究[J].延安职业技术学院学报,2016,30(6):72-74.

[4] 阚妮妮.浅析体育院校思想政治教育中人文素养的培养[J].现代经济信息,2016(22):434.

[5] 陈天霞.人文体育观在高校体育教学中的构建[J].当代体育科技,2015,5(7):119-120.

[6] 莫依婷.高校体育教师教学学术能力及提升策略[D].湖南师范大学,2020